ஒரு தேர்வு அல்லது சோதனை அல்லது சோதனை, இது அறியப்பட்டபடி, ஒரு மதிப்பீட்டு வகை கணினி மூலம் எழுதப்பட்ட, வாய்மொழியாக அல்லது இன்றைய தொழில்நுட்பத்தின் அதிகரித்து வரும் பங்கேற்பின் விளைவாக, ஒரு குறிப்பிட்ட விஷயத்தைப் பற்றி ஒரு நபருக்கு இருக்கும் அறிவு, திறன்கள், கருத்துகள் அல்லது திறன்களை அளவிடுவதே அதன் இறுதி நோக்கமாக இருக்கும். சூழ்நிலை அல்லது களம்.
முதன்மையாக, கல்வித் துறைதான் இந்த முறையை அதிகம் திணித்துள்ளது, ஒரு மாணவர் தனக்குக் கற்பிக்கப்பட்ட எந்தவொரு விஷயத்திலும் சோம்பேறியாக இருக்கும்போது அல்லது அறிவின் சற்று சிக்கலான நிலைகளை நோக்கி முன்னேறும் நிலையில் இருக்கும்போது அறிய ஒரு நடவடிக்கையாக. இருப்பினும், சமீபத்திய ஆண்டுகளில், போன்ற பிற பகுதிகள் உளவியல் அல்லது மனித வளங்கள்தொழிலாளர் துறையில், ஒரு நிறுவனத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட பதவிக்கு விண்ணப்பிக்கும் நபர் காட்டக்கூடிய சாத்தியமான எதிர்கால வருமானத்தை மதிப்பிடுவதற்கு அவர்கள் தேர்வு முறையை அதிகம் பயன்படுத்துகின்றனர். இந்தச் சூழலில், உளவியல் சோதனைகள் பல முந்தைய மதிப்பீடுகள் மூலம் சரிபார்க்கப்பட்டன, இதில் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ சிக்கலான புள்ளியியல் செயலாக்கத்தின் பயன்பாடு அடங்கும். இந்த சரிபார்ப்பு உத்திகள் பல்வேறு சமூக மற்றும் கலாச்சார சூழல்களில் அவற்றை செயல்படுத்த அனுமதிக்கின்றன; எனவே, ஒவ்வொரு மொழிக்கும் தேவையான தழுவலுக்கு அப்பால், அதே சோதனை அல்லது சோதனை பல்வேறு தேசிய இனங்களின் பாடங்களில் உளவியல் பயன்படுத்தப்படலாம், இது அதன் மதிப்பைக் குறைக்காது.
ஆனால் பரீட்சை என்பது நவீனத்துவத்தின் பலன்களால் ஏற்படும் அறிவு அல்லது திறனுக்கான சோதனை அல்ல... மாறாக, அதன் தோற்றம் ஏற்கனவே சீனப் பேரரசில் காணப்பட்டது, 605 ஆம் ஆண்டில், நிச்சயமாக, அதன் முறையான பயன்பாடு பள்ளிகளில் மதிப்பீட்டு முறை இது ஒப்பீட்டளவில் சமீபத்தியது. 19 ஆம் நூற்றாண்டில் பிரஸ்ஸியாவின் நாட்களில், நாம் அறிந்த முதல் தேர்வுகள் இன்று கருதப்படத் தொடங்கின, இருப்பினும் அவை பல தசாப்தங்களாக கணிசமாக மாற்றப்பட்டுள்ளன என்பதை ஒப்புக் கொள்ள வேண்டும்.
தேர்வுகள் பல கேள்விகள் மூலம் கட்டமைக்கப்படலாம், அவை மதிப்பீட்டிற்கு உட்பட்ட நபரின் வளர்ச்சி தேவைப்படும் அல்லது சமீபத்திய ஆண்டுகளில் நிலவும் மற்றும் அழைக்கப்படும் மிகவும் பின்நவீனத்துவ முறையின் மூலம் பல தேர்வு, இதில் ஒரு கேள்வி கேட்கப்பட்டது மற்றும் ஒரு தொடர் பதில்களும் கீழே வழங்கப்படுகின்றன, மாணவர் அல்லது விண்ணப்பதாரர் தீர்மானிக்க வேண்டிய சில மிகவும் தந்திரமானவை. சமீபத்திய அனுபவங்கள் பல்கலைக்கழக அமைப்புகளில் பல தேர்வுகளின் முடிவுகளில் பொதுவான குறைவைக் காட்டுகின்றன, இது திருத்தம் வரும்போது ஒரு நடைமுறை மாறுபாட்டை ஊக்குவிக்கிறது. எனவே, ஒரு பாரம்பரிய வழியில், பொதுவாக 60% பதில்களுக்கு சமமான, ஒப்புதலுக்கான நுழைவாயில் அல்லது கட்-ஆஃப் புள்ளியை நிறுவ முன்மொழியப்பட்டது. பல சந்தர்ப்பங்களில் தோல்விகளின் சதவீதம் அதிகமாக இருப்பதால், அந்த நிலைக்கு மேல் உள்ள அனைத்து வழக்குகளிலும் தேர்ச்சி பெற மாணவர்களின் குழுவில் உள்ள மதிப்பெண்களின் சராசரியை தீர்மானிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. இந்த முறை விமர்சிக்கப்பட்டாலும், கல்விப் பயிற்சியின் சரிவு இந்த உத்தியில் அங்கீகரிக்கப்பட்ட மாணவர்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்க ஒரு தப்பிக்கும் வழியைக் கண்டறிந்துள்ளது, ஒருவேளை மாணவர்களிடமிருந்து பல கேள்விகள் தந்திரமாக இருக்கலாம். பல தேர்வுகள்.
