அறிவாற்றல் பெயரடை லத்தீன் வார்த்தையான cognoscere என்பதிலிருந்து வந்தது, அதாவது அறிவது. உளவியல் மற்றும் கற்பித்தலில், அறிவைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் ஒருங்கிணைப்பதற்கும் மனித திறனைக் குறிக்க இந்த சொல் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
உளவியல் துறையில்
1950 முதல், உளவியல் நடத்தை மாற்றங்களின் அடிப்படையில் நடத்தை விதிகளை கைவிட்டு, அறிவாற்றல் அல்லது அறிவாற்றல் நோக்குநிலையுடன் ஒரு புதிய படிப்பைத் தொடங்கியது. இந்த புதிய போக்கு புலனுணர்வு, சிந்தனை அல்லது நினைவகத்தில் தலையிடும் மன செயல்பாடுகளின் அறிவில் கவனம் செலுத்துகிறது. இந்த வழியில், தனிநபர்களின் மன பிரதிநிதித்துவங்கள் உயிரியல், கலாச்சார மற்றும் சமூகவியல் அம்சங்கள் தொடர்பாக பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகின்றன.
ஜீன் பியாஜெட்டைப் பொறுத்தவரை, அறிவாற்றல் கற்றல் செயல்முறை அல்லது அறிவாற்றல் கோட்பாடு சிந்தனையின் புரிதலில் கவனம் செலுத்துகிறது. இந்த அர்த்தத்தில், நமது அன்றாட வாழ்க்கையில் நாம் என்ன நம்பிக்கைகள் மற்றும் மதிப்புகளைக் கையாளுகிறோம் என்பதை நமது சிந்தனை தீர்மானிக்கிறது.
அறிவாற்றல் வளர்ச்சி நான்கு காலகட்டங்களில் நிகழ்கிறது என்று பியாஜெட் வாதிடுகிறார்: சென்சார்மோட்டர் (இரண்டு ஆண்டுகள் வரை), செயல்பாட்டுக்கு முந்தைய (இரண்டு முதல் ஏழு ஆண்டுகள் வரை), உறுதியான செயல்பாடு (ஏழு முதல் பன்னிரெண்டு வரை) மற்றும் முறையான செயல்பாடு (இளமைப் பருவத்திலிருந்து). இதன் பொருள் குழந்தையின் அறிவுசார் வளர்ச்சி புலன்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் தொடங்குகிறது, பின்னர் கருத்துக்கள் படிப்படியாக உருவாக்கப்படுகின்றன.
மனிதன் அறிவாற்றல் சமநிலையை நோக்கிச் செல்வதால் அறிவாற்றலின் முன்னேற்றம் நடைபெறுகிறது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், நமது தனிப்பட்ட அனுபவங்கள் நாம் பெற்ற முந்தைய வடிவங்களுடன் இணைந்த ஒரு மன சமநிலையை நாடுகிறோம்.
அறிவாற்றல் அல்லது அறிவாற்றல் என்பது மனதில் தகவல்களை எவ்வாறு செயலாக்குவது, சேமிப்பது மற்றும் விளக்குவது என்பதைப் படிக்கும் கோட்பாடுகளின் முழுத் தொடரையும் உள்ளடக்கியது. எனவே, இந்த முன்னுதாரணத்தின் நோக்கம் மனித மனம் எவ்வாறு சிந்திக்கவும், கற்றுக்கொள்ளவும் மற்றும் செயல்படவும் முடியும் என்பதை அறிவதாகும்.
கல்வியியல் துறையில்
அறிவாற்றல் கல்வியில், மாணவர் அவர் பெறும் தகவலின் முன்னணி செயலியாக கருதப்படுகிறார். அதே நேரத்தில், ஆசிரியர் தகவல்களை அமைப்பாளராகவும், மாணவர்களின் அர்த்தமுள்ள கற்றலுக்கான சிந்தனைத் திறனைத் தூண்டுபவராகவும் இருக்க வேண்டும்.
அறிவாற்றல் மாதிரியில், கற்றல் செயல்பாட்டில் தனிநபரின் பங்கு கோரப்படுகிறது. இந்த அர்த்தத்தில், மாணவர் தங்கள் கற்றலில் தீவிரமாக பங்கேற்க வேண்டும், அதே நேரத்தில், கற்றல் என்பது குழந்தை பருவத்தில் பெறப்பட்ட மன திறன்களின் வரிசையின் முன் வளர்ச்சியைப் பொறுத்தது.
