பெரும்பாலான நாடுகளில் கல்வி முறை பல நிலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: குழந்தை, முதன்மை, இடைநிலை மற்றும் உயர்கல்வி. உயர்கல்வி பல்கலைக்கழக மட்டத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் ஒவ்வொரு நாட்டின் சட்டத்தைப் பொறுத்து ஒரு குறிப்பிட்ட மற்றும் மாறக்கூடிய கால அளவு மற்றும் கட்டமைப்பைக் கொண்டுள்ளது.
இடைநிலைக் கல்வியை அணுகுவதற்கான பொதுவான விதியாக, ஒரு முன் அணுகல் சோதனை மேற்கொள்ளப்படுகிறது. நுழைவுத் தேர்வில் பெறும் மதிப்பெண் சில படிப்புகளுக்குத் தகுதி பெறுவதற்குத் தீர்மானமாக இருந்தாலும், அதில் தேர்ச்சி பெறும் மாணவர்கள் தங்கள் விருப்பப்படி பல்கலைக்கழகக் கல்விப் பயிற்சியைப் பெறலாம்.
இடைநிலைக் கல்வியானது, வழக்கமாக ஒரு பட்டம் (பாரம்பரிய இளங்கலைப் பட்டம்), அதைத் தொடர்ந்து முதுகலைப் பட்டம் மற்றும் முனைவர் பட்டம் பெறுவதற்கான சாத்தியக்கூறுகள் கொண்ட தொடர் நிலைகளைக் கொண்டது.
உயர்கல்வியின் நோக்கம்
ஒரு தனிப்பட்ட கண்ணோட்டத்தில், உயர் கல்வியானது வேலை சந்தையை அணுகுவதற்கான கல்விப் பயிற்சியை மாணவர்களுக்கு வழங்குகிறது. இந்த அர்த்தத்தில், தொடர்ச்சியான கட்டாய பாடங்கள் மற்றும் பிற விருப்பத்தேர்வுகள் அவற்றுடன் தொடர்புடைய ஒரு தொழிலைப் பயன்படுத்துவதற்கான நோக்கத்துடன் படிக்கப்படுகின்றன. பல்கலைக்கழகப் பயிற்சியைத் தொடங்குவதற்கு முன், மாணவர் இரண்டு தொடர்புடைய சிக்கல்களை மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும்: அவரது தொழில்முறை தொழில் மற்றும் தனிப்பட்ட நலன்கள் மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஆய்வுகள் தொடர்பாக தொழிலாளர் சந்தையின் நிலைமை.
உயர் கல்வியின் கட்டமைப்பிற்குள், சமூகத்துடன் தொடர்பு கொண்ட ஒரு ஆராய்ச்சி பணி மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இதன் அடிப்படையில், பல்கலைக்கழக ஆராய்ச்சியானது ஒரு பட்டம் அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட திட்டத்தைப் பெறுவதற்கு அப்பால் செல்கிறது, ஏனெனில் ஆராய்ச்சிப் பணியில் பெறப்பட்ட அறிவால் ஒட்டுமொத்த சமூகமும் பயனடைகிறது.
தொடர்புடைய அம்சங்கள்
உயர்கல்வி குறைந்தது மூன்று ஆண்டுகள் நீடிக்கும், மேலும் சில ஆண்டுகளுக்கு நீட்டிக்கப்படலாம். இந்த சூழ்நிலையானது மாணவர் பல்வேறு அம்சங்களில் துல்லியமான தகவலைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் என்பதைக் குறிக்கிறது: பொது மற்றும் தனியார் பல்கலைக்கழகத்திற்கு இடையேயான வேறுபாடு, உதவித்தொகை கொள்கை, மொழிகளின் ஆய்வு அல்லது பிற நாடுகளில் பல்கலைக்கழக பட்டத்தின் சரிபார்ப்பு.
பாரம்பரிய கல்விப் பயிற்சி சமீபத்திய ஆண்டுகளில் கணிசமாக மாறிவிட்டது, மேலும் இப்போதெல்லாம் தொடர்பு இல்லாத திட்டங்கள், பல்கலைக்கழகங்களுக்கு இடையில் மாணவர் பரிமாற்றங்கள் அல்லது பிற நாடுகளில் படிப்புகளின் விரிவாக்கம் ஆகியவை பரவலாகிவிட்டன.
உயர்கல்வியானது அறிவுசார் கடுமை, ஆசிரியர் ஊழியர்களின் கல்வி சுதந்திரம் மற்றும் கல்வி அறிவை ஊடுருவிச் செல்லும் தார்மீக விழுமியங்களால் நிர்வகிக்கப்பட வேண்டும். மறுபுறம், புதுமையின் அடிப்படையிலான கல்வி முறைகளும், விமர்சன சிந்தனை மற்றும் படைப்பாற்றலை ஊக்குவிக்கும் அணுகுமுறைகளும் இணைக்கப்பட வேண்டும்.
புகைப்படங்கள்: iStock - Christopher Futcher / ismagilov
