'நிலைகள்' என்ற சொல் 'நிலை' என்ற பெயர்ச்சொல்லின் பன்மையாகும். இது ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் நிகழும் நிலைகள் மற்றும் நிலைகளின் இருப்பைக் குறிக்கிறது மற்றும் பொதுவாக அவற்றில் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்டவற்றைக் கொண்டுள்ளது. அந்த நிகழ்வு அல்லது சூழ்நிலையை உருவாக்கும் பகுதிகளுக்கு இடையே உள்ள வேறுபாட்டின் நிலை இருக்கும் வரை, சொல் நிலைகள் குறிப்பிடத்தக்க எண்ணிக்கையிலான நிகழ்வுகள் மற்றும் சூழ்நிலைகளுக்குப் பொருந்தும்.
சில விதிகள் மற்றும் கூறுகளால் வகைப்படுத்தப்படும் ஒரு குறிப்பிட்ட அல்லது சுருக்கமான இடமாக ஒரு நிலை (மற்றவற்றிலிருந்து தனித்தனி) வரையறுக்கலாம். இந்த கூறுகள் குறிப்பாக இருக்கும் மற்ற நிலைகளில் இருந்து வேறுபடுத்தும் மற்றும் குறைவாகவோ அல்லது அதிகமாகவோ இருக்கலாம். இந்த அர்த்தத்தில், ஒரு நிலை எப்போதும் பிற வேறுபட்ட நிலைகளின் இருப்பைக் குறிக்கிறது, அத்துடன் ஒரு குறிப்பிட்ட முடிவை அல்லது குறிக்கோளை நோக்கிய பாதையைக் குறிக்கும் நிலைகளின் மறைமுகமான தொடர்ச்சி.
பொதுவாக, நிலைகள் பற்றிய கருத்து சில பகுதிகளில் அல்லது இடைவெளிகளில் தோன்றும், குறிப்பாக கல்வி நிலைகள் அல்லது தொழில்முறை நிலைகளைப் பற்றி பேசும் போது. பல மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட நிறுவனங்களுக்கு ஒழுங்கு மற்றும் உயர்ந்த இலக்கை நோக்கி தொடர்ந்து முன்னேறுவதற்கு நிலைகளின் அடிப்படையில் குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடு தேவைப்படுகிறது. ஒருவர் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும்போது, டிப்ளோமாவை அடைவதற்கு நிறுவப்பட்ட அனைத்து நிலைகளையும் பூர்த்தி செய்ய வேண்டும் என்றால் இத்தகைய சூழ்நிலை தெளிவாக நிகழ்கிறது; அல்லது ஒரு நிறுவனத்தில் பணிபுரியும் போது, படிநிலை நிலைகளில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட ஒரு தொழில்முறை நிபுணராக முன்னேறும் போது இறுதியில் அடைய முடியும்.
கல்வியின் குறிப்பிட்ட விஷயத்தில், நாம் மூன்று நிலைகளைக் காணலாம், முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை என முதல் இரண்டு அடிப்படை மற்றும் கட்டாயமாகக் கருதப்படுகின்றன, அதே நேரத்தில் பல்கலைக்கழகங்களில் வழங்கப்படும் கற்பித்தலுக்கு ஒத்த மூன்றாம் நிலை, அது இல்லை.
முதன்மை நிலை
ஆரம்ப நிலை, அடிப்படை அல்லது ஆரம்பக் கல்வி என்றும் அறியப்படுகிறது, இது தனிநபர்களுக்கு போதுமான கல்வியறிவை உத்தரவாதம் செய்கிறது, அதாவது, அது நீடிக்கும், இது பொதுவாக ஆறு ஆண்டுகள், பட்டங்களுடன் அடையாளம் காணப்பட்டால், நாம் படிக்கவும், எழுதவும் மற்றும் கணக்கீடுகளைச் செய்யவும் கற்றுக்கொள்கிறோம். சமுதாயத்தில் நமது செயல்திறனுக்கு அவசியமான சில அடிப்படைக் கருத்துகளைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.
இந்த நிலையின் குறிக்கோள், மாணவர்களுக்கு அவர்களின் மோட்டார், தனிப்பட்ட, உறவு மற்றும் சமூக திறன்களை வளர்க்க அனுமதிக்கும் பொதுவான மற்றும் விரிவான பயிற்சியை வழங்குவதாகும்.
குழந்தைகள் ஐந்து முதல் ஆறு வயது வரை தொடக்கப் பள்ளிக்குச் சென்று 12 முதல் 13 வயதிற்குள் முடிக்கிறார்கள்.
நாங்கள் குறிப்பிட்டுள்ளபடி இது கட்டாயமாகும், மேலும் அடுத்த நிலைக்கு நுழைவதற்கு இது கட்டாய முந்தைய படியாகும், இது இரண்டாம் நிலை.
இரண்டாம் நிலை
இரண்டாம் நிலை அல்லது இடைநிலைக் கல்வி என்பது இடைநிலை அல்லது உயர்கல்விக்கான முந்தைய படியாகும், மேலும் மாணவர் அடுத்த நிலைக்கு வருவதற்கும், திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் மதிப்புகளை வளர்த்துக் கொள்ளக்கூடிய வகையில் மாணவர்களை தயார்படுத்துவதற்கு முன்மொழியப்பட்டது. அவரை சமூகத்தில் திருப்திகரமாக செயல்பட அனுமதியுங்கள். இந்த கல்விக் கட்டத்தில் மாணவர் பள்ளியை விட்டு வெளியேறியவுடன் ஒரு வர்த்தகத்தை வளர்க்கப் பயன்படும் சில திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார் என்பதை வலியுறுத்துவதும் குறிப்பிடத்தக்கது.
இரண்டாம் நிலை மட்டத்தில், இது 13 முதல் 17 வயது வரை பயன்படுத்தப்படுகிறது.
மூன்றாம் நிலை
மேலும், தொழில்சார் தொழிலைத் தொடரவும், பட்டம் அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட படிப்பைப் பெறவும் உங்களை அனுமதிக்கும் கல்வி நிலையங்கள் அல்லது கல்வி நிறுவனங்களை நாங்கள் மூன்றாம் நிலை அல்லது உயர்கல்வி என்று அழைக்கிறோம். வழக்குரைஞர், மருத்துவர், பல் மருத்துவர், கால்நடை மருத்துவர், வடிவமைப்பாளர் போன்றோரின் நிலை இதுதான்.
அவர்களின் தேவைகள் 17 வயதுக்கு மேற்பட்டவர்கள் மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளியை வெற்றிகரமாக முடித்திருப்பது, ஒரு ஆரம்ப கட்டமாகும்.
இந்த நிலைக்கு நுழைவதற்கு முன் மற்றொரு பொதுவான நிபந்தனை என்னவென்றால், ஒரு நுழைவுப் படிப்பை எடுத்து அதில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும்.
நாம் இப்போது குறிப்பிட்டுள்ள கல்வியைத் தவிர மற்ற பகுதிகளிலும் இதே சொல்லைப் பயன்படுத்தலாம். உதாரணமாக, ஒருவர் புவியியல் அல்லது புவியியல் நிலைகளைப் பற்றி பேசுகிறார், கிரகத்தின் வெவ்வேறு இடங்களுக்கு இடையே உள்ள வெவ்வேறு உயரத்தைக் குறிக்கும்; ஒரு கட்டிடத்தின் நிலைகள் அல்லது தளங்கள்; சில இயந்திரங்கள் அல்லது இயற்கை நிகழ்வுகளின் சக்தி நிலைகள், பல சாத்தியக்கூறுகளுடன். இந்த நிகழ்வுகளில் ஏதேனும், சில குணாதிசயங்களால் பிரிக்கப்பட்ட மற்றும் பிற முன்னோடி அல்லது அடுத்தடுத்த நிலைகளுடன் இணைந்த நிலைகளின் வாரிசு பற்றிய யோசனையை நாங்கள் குறிப்பிடுவோம்.
