படிப்பு என்பது புதிய அறிவை இணைத்து திறன் மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பதாகும்; இந்த செயல்முறை பொதுவாக வாசிப்பு மூலம் செய்யப்படுகிறது. ஒரு நபரின் சமூகமயமாக்கல் நிகழும் கல்வி முறையானது, பல்வேறு தலைப்புகளின் பகுப்பாய்விற்கு அதிக எண்ணிக்கையிலான மணிநேரங்களை அர்ப்பணித்துள்ள ஒரு தொடர்பைக் கொண்டுள்ளது. அதற்குக் காரணம் படிக்கும் பணியை எளிதாக்குவதற்கும் சிறந்த முடிவுகளை அடைவதற்கும் தொடர்ச்சியான உத்திகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.. இந்த முறைகள் வேறுபட்டாலும், தொடர்ச்சியான தொடர்ச்சியான வடிவங்களை முன்னிலைப்படுத்த முடியும்.
பொதுவாக, பெரும்பாலான ஆய்வு அமைப்புகள் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துகின்றன தலைப்பின் மேலோட்டமான வாசிப்பிலிருந்து ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் புதிய அறிவைப் பெறுவதற்கான பணியைத் தொடங்குங்கள். எனவே, முதல் நிகழ்வில் தேடப்படுவது என்னவெனில், அது ஆழமாக அறிய விரும்புவதைப் பற்றிய உலகளாவிய பனோரமாவை அணுகுவதாகும். முந்தைய கருத்துக்கள் அல்லது கருத்துக்கள் உள்ள தலைப்புகள் அல்லது தாய்மொழி அல்லாத மொழியில் அறிவின் பகுப்பாய்வு அல்லது ஒருங்கிணைப்பு மேற்கொள்ளப்படும் போது இந்த ஆரம்ப வாசிப்பு மிகவும் முக்கியமானது. வாசகரின் மொழி அல்லாத மொழி).
மிகவும் வலியுறுத்தப்பட்ட மற்றொரு பரிந்துரை முக்கிய யோசனைகளை முன்னிலைப்படுத்தவும். இந்தச் செயல்முறை மாணவருக்கு இரண்டு கோணங்களில் உதவுகிறது: ஒருபுறம், மாணவர், துணைக்கருவியிலிருந்து அத்தியாவசியமானவற்றைப் பிரிக்க கவனமாகப் படிக்க வேண்டும், கருத்துகளை சரிசெய்தல், மறுபுறம், இது மிகவும் எளிமையான "குறிப்பை உருவாக்குகிறது. வரைபடம்", அவை இறுதியில் விரைவான மதிப்பாய்வுக்கு உதவும். இந்த நிலை வரைபடங்கள் மற்றும் சினோப்டிக் அட்டவணைகளின் உணர்தலுடன் பூர்த்தி செய்யப்படலாம். அல்காரிதங்கள் என்பது ஆய்வு நுட்பங்களை எளிதாக்குவதற்கான ஆர்வமுள்ள மற்றொரு உத்தியாகும், ஏனெனில் அவை உரையில் உள்ள பல்வேறு வகைப்பட்ட கருத்துக்களுக்கு இடையிலான உறவின் சிறந்த விளக்கத்தை அனுமதிக்கின்றன.
வெவ்வேறு கருத்துக்கள் இணைக்கப்பட்டவுடன், கேள்விகளுக்கு அடிபணிவது முக்கியம் இவை பற்றி. இந்த செயல்முறையானது பாடத்தில் உள்ள காரண மற்றும் விளைவு உறவுகளை அறிந்துகொள்வதன் முக்கியத்துவத்தின் காரணமாக உள்ளது, அதாவது வெவ்வேறு கருத்துகளை இணைக்கும் காரணங்களை அறிந்துகொள்வது, கற்றல் ஆழமானது மற்றும் வெறும் வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்வதல்ல. இந்த விஷயத்தில் விருப்பமான முறைகளில், சுய மதிப்பீடு தனித்து நிற்கிறது, அல்லது, ஆய்வு கூட்டாக முடிவெடுக்கும் போது, வெவ்வேறு மாணவர்களிடையே குறுக்குக் கேள்வி எழுப்புவது, பல்வேறு விளக்கங்கள் மற்றும் உள்ளடக்கங்களின் நுணுக்கங்களுக்கு திறந்த மனப்பான்மையை ஊக்குவிக்கிறது. அதேபோல், ஒருவரின் சொந்த அறிவை மதிப்பிடும் போது, அதே நேரத்தில், அதே நேரத்தில், ஒரு தேர்வு சூழ்நிலையின் தருணத்தில் மாணவர்களின் உண்மையான திறனை வரையறுக்கும் போது, பல தேர்வு கேள்விகள் அல்லது தீர்வு சிக்கல்களின் உண்மையான தரவுத்தளங்கள் தற்போது உள்ளன.
இறுதியாக, அதை கவனிக்க வேண்டும் படிக்கும் பணியை எதிர்கொள்ள உந்துதல் மிக முக்கியமான உறுப்பு எந்த ஒழுக்கம். இதற்கு நன்றி, எழும் பல்வேறு தடைகள் கடக்கப்படும், தொடர்ந்து உற்சாகத்தை பராமரிக்கும்; மாறாக, அது இல்லாமல், எந்த அமைப்பு பயன்படுத்தப்பட்டாலும் நீண்ட காலத்திற்கு பயனற்றதாக இருக்கும். உந்துதலின் அடிப்படையில் ஆசிரியரின் திறன் மிகவும் பொருத்தமான காரணிகளில் ஒன்றாகும், குறிப்பாக வழங்கப்படும் உள்ளடக்கம் சிக்கலானதாகவோ அல்லது பொதுவான பரவல் குறைவாகவோ இருக்கும்போது. மெய்நிகர் கருவிகள் மற்றும் ஆடியோவிசுவல் மீடியா இந்த சூழலில் ஒரு சிறப்பு படியை உருவாக்கியுள்ளன, பேச்சாளருக்கும் மாணவருக்கும் இடையிலான தொடர்பு சாத்தியம் மற்ற நேரங்களில் சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாத அளவை எட்டுகிறது. நிகழ்நேர மாநாடுகள் மற்றும் மன்றங்கள் மற்றும் மெய்நிகர் அரட்டை அறைகள் (அரட்டை) படிப்பை எளிதாக்கும் வகையில் ஊக்கம் மிக முக்கியமான ஆதாரமாக மாறியது.
